这位家长你好:

       我想你这里说的内容太深奥,指的就是奥数的学习吧?学奥数就当学绘画\学音乐一样,如果家长没有这方面的专长,最好还是请教一些专业的老师.当然这其中老师的导向作用是非常关键的!

      这个暑假几乎市区的所有小学均有20天左右的语数综合班,我有一位隔壁邻居家的小孩,下半年将升入三年级,也不例外的参加了学校的综合班,今天他妈妈带他来问我一道奥数题目,说是两个人报数,每个人最少报一个数,最多报三个数,从1开始,谁先报到30谁就赢得胜利.

      这是一道简单的周期问题,但对于一个二年级的学生来说,理解起来确实是比较困难,在我的实际教学中,即使五\六年级的学生也会有很多说不明白的.我看了一下教材,老师选用的是三年级的《新课标.奥数读本》,这套教材是作为原来《小学奥数读本》的补充内容而在去年刚刚出版的，增加了一些趣味题，但难度也上升了，如果没有很好的基本知识的训练，这套教材是不太适合于单独使用的。

      我不太明白为什么二年级的学生，老师偏要选用三年级的教材，即使这样也应当优先选用一些奥数基础类读本，孩子的兴趣源于哪里？兴趣原于对一件事物的理解程度，一听就懂，自然就会产生更加深入学习的需求心理，如果强拉硬塞，结果只会适得其反。

      低年级学生的学习，更应当以启蒙激发兴趣为主，在这个过程中，老师的引导作用非常关键！包括老师教材的选择，言辞的表达，学生各个阶段心理上需求等等，不仅仅是对孩子的影响，同时可能也会对孩子家长产生影响，不好的选择，也会让家长产生的错误的观点，以为这些东西就是奥数，奥数原来就是这么晦涩难懂的，这就背离了正常的学习轨道了．

　这位高姓家长，其实你不要太过担心这方面的现象，对于二年级的学生，最重要的还是放在基础知识的学习上，具体可表现在对数字的敏感性，对计算的准确性，对简单应用问题的逻辑思维训练上多花点时间，你有什么具体问题，可以在网站留言，也可打电话与我交流，我的电话是：13815811870

　谢谢你的参与！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　常老师　　　　06-7-16