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还有3个月才到“小升初”，最近，包括扬州在内的很多城市中，不少父母已开始为面临升学的孩子筹备择校了。昨天，更有武汉媒体报道，当地家长为了更好地推荐孩子，不惜制作厚达百页的“简历”。用“疯狂”二字来形容择校热，恐怕一点也不为过。
每一个人都有自由选择接受怎样的教育的权利。但当上述家长制作的简历中，印有“我是公司老总，我是高级工程师，孩子出生于大学教师家庭”这样的名头时，敏感的人分明能嗅到一股权力寻租的味道。很显然，这是教育的外部问题。
但若寻其根源，还得从教育内部去找——是什么造就了学校有好有坏，即我们常说的教育资源分配不均？教师水平的高低，学校硬件环境的好坏，原本就有一些天然的差异；然而，我们也得认识到，在一些地方,这样的差异在不断拉大，而这很大程度上，是教育部门自身造成的——公办学校民办化、对优质教育资源的任意集中缺乏调控……
若按理想的状态，单纯谈论教育的“内部”问题，应是如何培养人的全面素质。但在当下，我们的教育仍承担着社会阶层之间流动的渠道功能。因此，教育的内部问题，就须让教育这条上升通道更加通畅，让每个人尽量拥有平等进入通道的机会。解决择校热，解决教育资源分配不均，也是解决社会不公的重要角度。
目前，江苏正在酝酿教师轮岗制，为解决教育资源不均提供了一条路径。我们期盼，教育主管者能切实推进这一善政。王子明
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